随着社会的进步，人们对心理健康日趋重视，越来越多的教师心理问题暴露出来，有心理问题的教师在教学中以各种不健康的方式来对待学生，有的体罚学生、有的态度粗暴，还有的向学生灌输消极悲观思想。
国家中小学生心理健康教育课题组曾用国际公认的专用工具进行检测。结果显示，教师心理障碍发病率高达50%。还有调研表明，中小学教师强迫症、人际关系敏感、抑郁、偏执倾向都比一般人群高，31．51%的的教师有轻度心理障碍，21%的教师已经构成心理疾病，68%的教师感到压力大。
全国人大代表、广西社科院区域发展研究所副所长莫小莎分析，我国中小学教师心理问题主要原因是多方面的，其中，课业负担越来越重；劳动强度大；对教师的考核制度和竞争机制不完善，按绩取酬末位淘汰等制度在很多学校施行，给教师带来很大压力；许多教师缺乏心理学常识，调查发现，有61．2%的教师心理学知识达不到要求等是不可忽视的原因。
教师的心理健康水平深刻地影响着学生的心理健康。莫小莎代表呼吁，要高度重视中小学教师的心理健康问题。要建立一套更完善的制度，从学生的身心发展、各方面能力的进步综合考察教师的能力，不要用学生的成绩来作为评价教师能力的唯一标准，更不应把学生的在校表现跟教师的收入挂上勾。要普及心理学知识，使教师具备心理自我诊断、自我调节能力，建立完善的教师心理健康检查和教师心理咨询治疗机制，定期对教师进行心理健康检查，达到心理健康标准的发给合格证书，凭此证上岗，达不到心理健康标准的请专业人员进行专门治疗，使他们尽快恢复心理健康，重新走上工作岗位。
