浙江省2006年10月高等教育自学考试
心理咨询与辅导试题参考答案及评分标准
课程代码06054
一．单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）
1.D 2A 3.C 4.B 5.D 6.A
7.D 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D
二．填空题（本大题共8空，每小题1分，共8分）
1. 学习情绪辅导
2. 潜能
3. 沟通
4. 过程
5. 贝克
6. 埃里克查
7. 人生探索辅导
8. 社区休闲活动中心
三．判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
1、√ 2、√ 3、× 4、×
5、× 6、√ 7、√ 8、√
四．简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1. 自我意识辅导的目标：帮助学生形成正确的自我意识，并推动其自我意识水平向更高阶段发展，为学生有效适应环境铺垫良好的基础。（2分）
自我意识辅导的内容：
（1） 自我意识和自我接纳（2分）
（2） 是自我控制（2分）
2.（1）学校心理辅导工作者对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询；
（2分）
（2）为学生心理健康和心理发展保障和服务；（2分）
（3）对家长给以必要的家庭教育知道和心理辅导，使学生有一个良好的、健康
的心理氛围，有利于学生个性心理品质的发展和成长。（2分）
3.（1）反馈与控制；（2分）
（2）暗示；（2分）
（3）模仿；（1分）
（4）感染；（1分）
4.暗示是之辅导员通过语言、行为、环境对当事人心理上的影响过程。（1分）
在个别辅导中使用的暗示技术：
（1） 首先要对每一个当事人都抱有充分的信心。相信他们本身具有能克服自己问题的潜能。（1分）
（2） 在对学生辅导时坚持三多三少，即多表扬，少批评，多鼓励，少指责，多帮助，少埋怨。（1分）
（3） 对学习困难、有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”。（1分）
在使用暗示时，切忌用“不要怕”，“不要慌”之类的话，因为这是跗面暗示，
这些暗示非但起不了作用还会增加负面作用。（1分）
5、（1） 真诚
（2） 尊重
（3） 理解
（4） 整体
（5） 差异
（6） 自律
（7） 保密
（简答出一点给1分，最多不超出6分）
五.论述题（15分）
团体经过冲突后阶段后，出现了繁荣现象，团体繁荣凝聚对于目标达到阶段有决定性的影响。
凝聚整合阶段的团体特征是：
（1） 信任与接纳，经过第二阶段的冲突，发现“真我”的坦率增进了相互了解，密切了相互关系，尖锐，真实的意见受到鼓励和欢迎，大家认识到团体是安全的、可靠的、可以信任的。（3分）
（2） 和谐的整体感。团体发展到此阶段与以前最明显不同的是成员感受到自己是团体的一份子，团体是自己的归属。（3分）
（3） 认同与承诺。个体觉察到自己不是“孤立”的，彼此之间有共同的命运，于是对团体的成员、领导者、目标产生了认同感，而个体对团体的责任与承诺，便是认同的反应。（3分）
此阶段团体的任务是：
（1） 协助成员更加深刻地认识自己。在和谐、接纳的团体气氛中，成员更愿深入探索自己、表露自己。辅导者可以借此机会帮助成员了解其自身问题的形成原因，作为自我突破和发展的基础。（3分）
（2） 鼓励成员相互关心与帮助。成员之间要做较深层次的交流与沟通，当别人表露出伤痛时，应予以关心与支持，使其有勇气继续展开，并帮助其找到解决问题的策略。（3分）
六、案例题（15分）
小韦同学不交作业属于不良行为，要改变这种不良行为需要采取行为改变技术
对其进行个别辅导。（2分）
进行行为改变技术的程序和步骤如下：
（1） 确定终点行为：半学期（8周）内消除不交作业现象。（1分）
（2） 分析起点行为：该学生第一周内不交作业不超出10次。（1分）
（3） 设计有利情景：A、选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。B、与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
（4） 选择适当策略：A、增强，与学生约定每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。达到何种分给何种奖励。B、逐步养成，从第一周至第八周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定目标，不定期地给予适当奖励。C、剥夺，某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。（3分）
（5） 分析效果：每周都要进行分析评价，如不交作业行为达到预定目标，继续按原计划执行；如果达不到预定目标就要重新考虑增强物、增强强度是否适当，是否要进行修改。（1分）
（上述各要点结合案例论述合理酌情加1—5分）
