孩子成了“家賊”
小袁是個男孩子，爸爸是單位領導，母親是票務員，家裡的經濟條件不錯，對這個獨生子，更是寵愛有加，幾乎是有求必應。
不過，最近小袁的爸爸看了些家庭教育方面的雜志，感到家裡雖然富裕，但還是應該對他進行挫折教育。所以，他開始有意識地對孩子的要求進行拒絕。
那天，小袁從幼兒園回到家裡，向爸爸要求買一個最新款的玩具。爸爸拒絕了他：“你的玩具不少了，不能總是買新玩具。”小袁馬上轉到了媽媽那邊。因為媽媽總是會比爸爸更好說話一些，這是小袁多次實驗后得出的結論。可是，他沒想到，媽媽也和爸爸成了同一戰線，同樣拒絕了他的要求。
失望的小袁躺在地上大哭大鬧。爸爸媽媽雖然心疼，但還是忍著，沒有答應他的要求。小袁哭鬧了一陣子，看沒什麼反應，也就自己站起身來。小袁爸爸和媽媽感到這種教育方式還是有效的，心裡暗暗高興。
由於工作的關系，小袁爸爸和媽媽經常代領單位公款回家，就放在家裡的抽屜裡。那天，當小袁爸爸取公款的時候，發現少了一千多元錢，問到小袁，小袁堅絕否認。沒辦法，小袁爸爸隻好自己出錢補上了公款。
直到10天之后，小袁爸爸接到老師的電話，才知道公款竟然是小袁偷去了。
原來，小袁沒在爸爸媽媽那裡達到自己的目的，就利用中午午休的時候，把公款偷走，用一百多元錢買了玩具。但這一舉動被同幼兒園的小朋友發現，為了讓小朋友不告發自己，他又請小朋友們去吃了麥當勞，又買了一些玩具送給他們。
小袁的爸爸媽媽感到很悲哀：都說小時偷針，大時偷金。自己的孩子，怎麼就成了這樣一個“家賊”？
孩子變成“家賊”的原因
一份兒童心理咨詢門診的資料表明，44名有不同程度“偷竊”行為的孩子中，6.8％是在4、5歲時拿家裡的錢﹔63.7％發生在小學階段。而這些階段孩子心智沒有得到完全發展，世界觀、人生觀不夠成熟。家長給錢大方，結果養成了孩子亂花亂用的習慣，當得不到滿足的時候，孩子就會產生偷竊的行為。
犯有這種毛病的孩子，一般並不是家庭生活條件很差，反而往往是經濟條件比較優越，平時零花錢不少，文具玩具也不少。當個人欲望所需時，缺乏有效克制自己物質貪欲和約束自己行為的能力。
教育關鍵在家長
要糾正孩子的這種毛病，關鍵還是在於家長的幫助和教育。
綜合幫教：孩子的成長不是孤立的，而是在家庭、社會、學校的大環境裡。所以孩子出現問題，家長要從多個層面去解決。通過學校教師加強教育，及時與教師溝通反映情況，可有效防止偷竊行為進一步惡化。
預防教育：檢查家裡的財物保管是否合理﹔監督孩子在外結交朋友的狀況﹔給予孩子一定的愛心和關心﹔防止出現家庭教育真空現象。經常性提醒孩子要節約，不要亂花錢。
懲罰教育：偷竊是嚴重的違法行為，盡管偷的是家裡的錢。家長必須批評孩子錯誤的行為，並進行適當的制裁。損失的錢，可以通過后期表現進步獎勵作為補償。
寬容教育：不可把孩子一時的錯事當成品質的敗壞。那樣就把事情看得太嚴重了，反而傷害孩子的自尊或者說會讓孩子自暴自棄。孩子及時反省自己的行為並決心改過，我們不妨適時的寬容一下，忘記不愉快的經歷，給予孩子一定的耐心和信心，等待孩子的改變。
