【一名男子背着孩子急匆匆地冲进了某地方第二医院的急诊科，孩子的下巴上有一道伤口。据值班医生说，这名16岁的男孩是因为家长反对他与一位女孩恋爱，从二楼跳下，摔到阴沟里而受伤的。
男孩的父亲对医生说，男孩尚不满16岁，正在读高中。前天晚上，男孩在家中与一名女同学通电话，两人通话的时间特别长。父亲觉得其中有些蹊跷，从两人谈话中间，他听出了一些端倪。在父亲的逼问下，男孩承认了他与这位女孩已有了一年多的恋情。越听越生气的父亲，一怒之下踢了儿子一脚。可是没想到，男孩却从二楼纵身跳下，摔入了楼下的水沟中。男孩的下巴摔在了水沟壁上，鲜血顿时涌了出来，巨痛使男孩休克了过去。父母立刻冲下楼，背起男孩赶往医院，受伤的儿子此时却还在念念不忘他的感情……】
早恋，不仅是一个学校极为敏感的话题，同时也已经成为一个不能忽视的社会问题。因此对于早恋的原因分析及对策探讨就成为一个社会、家庭共同的课题。
一、对早恋的理解。
什么是早恋，众说纷纭。早恋,顾名思义，发生过早的恋爱行为。可是何为早？上高中的最后一天为早，那么上大学的第一天还是不是早？西方的社会心理学家则将“十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为”称为青春期恋爱。早恋一词是中国特有的一个概念，是一个本土化概念，涵义是：经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。那么中本方概念的区别在哪里？西方的这一概念既确定了概念的时间，又确定了它的含义，同时也未加任何道德评价，而“早恋”这一概念本身就含有错误的、不合理的、不适当等隐性意义。那么这个本土化概念是不是合适呢？下面从以下几个方面去理解：
1、从“早恋”的自身属性来看
如果从心理学与社会学的角度分析早恋，我们发现早恋具有如下特征：
（1）早恋的发展性特征：
从心理学的角度讲，从少年的懵懂无知，到青少年的情窦初开，到青年的恋爱婚姻，这都是一种发展，是一种认知的改变，是一种心理的成熟。早恋的发生实际上是青少年生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果、是个体发展的一种现象。
性意识发展分为四个阶段：第一阶段是无知期，即对两性之间的关系一无所知的时期；第二阶段为朦胧期，两性交往发生变化，开始对异性有些朦胧的好感；第三阶段是敏感期，主要指中学阶段的学生能够明晰地感觉到对异性的好感，愿意和异性相处，并出现一些特殊的心理感受，产生一些微妙的行为变化。“早恋”即发生于这个时期。第四阶段是在经济及生活独立之后的恋爱婚姻阶段。 中学生正处于性敏感期，渴望与异性的交往，并通过与异性的交往达到智力与学习能力等方面的互补。因此，男女学生的吸引是心理发展的一个必经过程，早恋对学生来讲，无论最终的结果如何，都是一种心理体验与发展。
（2）早恋的互动性特征：
这种互动有两层含义：其一，“早恋”是男生女生双方情感、行为互动的过程。包含了理智与情感互动；人的自然属性和社会属性的互动等。其二，亲子互动、师生互动、朋友互动等因素都会影响“早恋”的发生。如果亲子间多一些情感沟通与挚诚，师生间多一些理解与关注，朋友间多一些理性的交流与支持，早恋的发生率就会降低。可以说父母的态度、教师的评价、同学的理解影响到早恋的发生与发展。社会不良的氛围、学校引导不当、家长过于强制，朋友、同学的不恰当关注都会增加早恋的发生率。因此，我们可以这样认为，早恋是社会、学校、家长、朋友与同学这个群体互动的结果。同样，早恋问题的解决也需要这个群体的良性互动。
从早恋的自身属性来看，“早恋”过程，并非恋爱双方所能把握的，而是中学生生理与心理发展及当事人与所外环境互动共创的一个青春成长的过程。
二、从早恋与爱情的区别来看：
中学生异性之间的感情经历往往是处于一种把异性理想化、为排解性压力，表现出的朦胧、不确定的性爱意识。他们彼此依恋虽有强烈的感情色彩，但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、又加上诸多自身浪漫和幻想的多重混合的心理活动。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现，但与真实的爱情相比，有以下一些特点：
1、早恋的不持久性：
目前校园内出现的早恋大多数都是难以持久，缺少承诺，即使有承诺也是无法实现的，大多是没有结果的。
2、早恋的盲目性：许多中学生早恋的事例中，男孩与女孩之间的早恋多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显。
3、早恋的偏激性：早恋在遇到波折时――例如对方感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症、甚至自报自弃、自杀等。
4、早恋的危害性：早恋发于青春期，是心理躁动时期，此时被一种朦胧的性爱意识主导，中学生缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下发生并非心理所愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
早恋主要是与中学生的易冲动、缺乏理智的发展特点有关，因此成年人的指导及环境的作用就显得尤其重要。
可见，早恋的发生并非一个简单的个人作用的过程，如果将所有责任推到当事人身上，并兴师问罪，效果必然是不理想的。而我国的“早恋”一词本身具有批判的意味，是成年人对中学生异性交往产生恋情现象的反省式、演绎式、批判式的定性表述。这个概念将成人的主观看法包含在内，忽视了早恋的发展性特征，也忽视了社会、家长、学校自身的责任与义务。如果频繁地采用早恋一词，人们会习惯性地将早恋的主要原因归结在中学生的身上，而没有一个真正的思考。
二、早恋主要原因及对策思考：
中学生早恋是我们无法忽视的问题，在学校的发生概率也在逐渐提高，现在据国内部分调查结果表明，13-17岁的中学生中大约有30%左右的同学承认有关系密切的异性朋友，其中有7-8%的学生承认自己有早恋行为。学生之间对于早恋现象也司空见惯，那么我们如何面对这种现象？下面从以下几个方面对早恋的原因及对策作以简单分析：
1、“家教有方”（家庭正确引导，关注孩子心灵）
张毅是一个高二年级的男孩子，刚刚懂事的时候父母由于性格不合就离异了，他和父亲一起生活，父亲由于每天忙于做生意没有太多的时间顾及他，于是十七岁的他既对自己的父母没有太多的感情，也没有得到父母足够的关怀与照顾，所以养成了沉默寡言的性格。后来同班的一个女同学经常关心他，和他一起解难题、习语法，那个女同学尽管父母俱在，但是由于父母二人工作都很忙，从 来无暇顾及她，于是相同的感受使他们走在一起，他们平时都言语很少，但是和对方却有很多话说，同时也相互关心，遇到问题相互商量，后来，他们的关系被双方家长知道后，都非常生气，于是家长和教师开始了车轮战式的谈话，他的父亲还给了他一巴掌，这种“努力”不仅没有使他们分开，反而使他们的真的象恋人一样谈起了恋爱，不在乎别人的眼光，不在乎家长和教师的感受。后来家长和从以上事件，我们不难发现家庭教育在学生“早恋”发生过程中的作用和影响。
首先，理性分析，找好定位。人的性意识和性心理的发展是一种极其复杂的现象，当中学生刚刚体验到对异性的一种好奇、敏感和吸引的时候，他们对两性之间的关系认识是有一个过程的，那么在这个过程中，家长和教师应该作为一名指导者而不是批评者。
其次，科学指导，感情投入。按照心理学家们观察，一个人的智力、情绪、气质和性格至少有一半的家庭因素，对孩子来讲，他们的心理素质和品质形成与家长的教育态度和教育方式是密切相关的。一个民主型的家庭，孩子在心理承受能力以及处事能力方面都会优于那些不当教育类型的家庭，当父母可以聆听孩子的心理话时，孩子也会在心理考虑父母的意见。所以现在很多心理学家认为，“早恋”之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的感情关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。前面两例的两个学生他们最终走上“早恋”这条路和他们的父母是有一定关系的。他们都缺乏父母的爱，渴望得到父母的爱，所以父母不应该以任何籍口逃避对孩子的责任，这其中也包括对异性如何进行适当的交往的辅导。即使是婚姻解体的家庭父母同样负有教育和指导子女的责任。所以有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里行到足够的爱，他一定会处理与异性交往的关系的，早恋更不会发生。
最后，注意方式，事半功倍。当家长面对自己的孩子存在异性交往时，家长的教育方式对孩子的影响也是极大的，中学阶段的中学生一个典型特点就是逆反心理较强，如果家长的教育方式不当的话，会激起孩子的逆反心理，反而发生负面影响，许多孩子最初只是具有一种对异性的一种好感，而这又是中学生心理发展特点决定的，如果家长处理得当，孩子就会把握好与异性交往的尺度，不会陷入误区，可是有些家长却由于方法不当，反而促使一些孩子“早恋”。有的家长甚至小题大做，严重伤害了学生的自尊心，使他们产生破罐子破摔的心理：你不让我早恋，我偏要早恋，你不让我怎么样，我就偏要怎么样。有些家长又走了另外一个极端，，对孩子的早恋现象不管不顾，造成校园内早恋蔓延成风，这些都是不可取的，现在的孩子需要家长的尊重和理解，适当的指导和真诚的帮助，而不是蛮不讲理的指责和漫不经心的忽略。
2、严禁并非良策（尊重和理解学生，让学生顺利渡过青春期）
2000年12月20日，南方网登载了这样的一条消息，11月23日，福泉四中一女学生跳下悬崖，身受重伤。学校师生和社会舆论一片哗然。跳崖的女学生谢阳艳称：她是被老师怀疑谈恋爱，并不许其上课，而逼上绝路的；校方却认为：老师教育学生完全出于好心。
通过记者的深入采访，我们不难发现谢阳艳跳落悬崖的真正原因。谢阳艳事件一定有它的偶然性，学生的心理素质在不知不觉中也暴露了出来，但这起悲剧中折射出来的一些问题，却值得我们深思。
“早恋”是异性交往的一种不恰当的方式，也是现在社会和学校都极力反对的一种现象，现在有些学校对“早恋”是严厉禁止的，采取各种高压手段，希望能够扼制住“早恋”之风，但是在学校中却没有一个明显的界限区别“早恋”与异性交往，教师的心目中也没有一个科学的划分，因此有些正常的异性交往也被列入禁止之列。有时甚至有些人小题大做，对学校中男女学生的交往大惊小怪，对学生进行教育时，讥讽、训斥的语气均可见，严重伤害了学生的自尊心，使学生出现逆反心理，有些同学甚至就真的破罐子破摔，所以有些“早恋”现象的发生也有教师和学校因素在内。 一个女学生，某普通高中二年级的学生，长得很秀气，诚实稳重，给人的感觉很好，她曾经对班级的一个男生非常欣赏，可是她从来没有说过，也没有表现出来，后来父母偷看了她的日记，找到了学校，她的老师于是不分青红皂白地对其进行一顿批评，这次批评使同学们都知道了这件事，那个男同学也喜欢她，于是不该有的结果，也是她没有想到的结果发生了，她真的“早恋”了。 后来在她给朋友的信中写道： “其实我们也具有约束能力，我就是不明白，为什么大人们总是喜欢对一些事情大惊小怪，只要看到男女同学在一起，关系较好，就会怀疑是不是早恋了，好象所有的学生都不值得信任。”
中学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌芽，异性之间出现的好感是一种无法改变的事实，因此当一个女孩子或一个男孩子在外表、学业和气质等方面比较出众时，异性对其产生好感是正常的。但是生理发育的日趋成熟并不意味着中学生的完全成熟，因此学校中教师适当的引导是非常重要的。
首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。
其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。
最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。
当然学校也不能对学生的异性交往采取听之任之的态度，有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对“早恋”避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使“早恋成风”。教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、引路人。
在中学的校园中，异性交往和早恋是一个似乎永远也谈不完的话题，就像阿德勒所认为的那样，青春期是一个不能使人格发生整体性改变的“危险期”。如果成年人能够以平平淡淡的态度、冷静清醒的头脑去对待它，那么一切都会归于“风平浪静”的，每个人都会很好地渡过青春期的。如果成人能够坚持尊重、信任和理解的原则，能够给中学生以正确的引导，绝大多数的问题都会解决的。对于那些由于诸多因素而造成的严重的“早恋”现象毕竟是少数的，需要社会中的每一分子做出努力来共同解决这些问题。
3、给学生心灵一片纯净的天空（自律与自重，让理性做主） 中学生的生理成熟已经不再是陌生的现象，中学生性意识的发生与发展也成为生理规律，但是中学生异性交往和“早恋”却仍然是社会的一个敏感话题，是家长和学校都在关注的一个方向。而且我们同时也会看到一种现象，在大街上，公园里也有一个特殊群体——“书包族”、“上学族”，他们手拉手，肩并肩，举止不当，有的甚至在公共场合旁若无人地亲热，对家长和教师的劝告和指导只当是耳旁风。对此，教育者和家长心中都不免有一种沉甸甸的感觉。中学生意志力薄弱和社会不良环境的相互作用是产生这一现象的主要原因。 中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，如果这个时期中学生受某些不良影响的侵袭，则很容易受到不 良性意识的诱惑。而现代社会由于过分追求经济效益，忽略了对中学生心理的影响。一些黄色小说、黄色网站，过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，无疑带来了一系列负面影响。发达的城市地区商业文化充斥街头，以煽情为主要特点的商业文 化 令许多青少年失去了自我控制能力。如果这个时期 他们的父母无暇关心他们看些什么，听些什么 ，顾不上与他们交流思想感情，给予积极引导。早恋现象就会增加了。
面对着影视的刺激，小说的渲染，同时面对一些成年人（包括父母在内）的不检点行为的负面因素，这些不良的社会环境与中学生生理、心理相撞击是现代早恋发生提高的最重要原因。
给学生的心灵一方纯净的天空，天空下孩子的心灵才会更纯净。
首先，要引导中学生正确对待性成熟。性成熟是自然现象，但是它并不是不可以控制的，每个人都有理智，都具有自我约束能力，都具有道德观念，中学生也是如此。有些同学过于放纵自已，任性，不愿意听从别人的劝告，这些都是“早恋”无法消除的原因。
其次，要引导中学生清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律。
青少年时期是每个人在积累知识，增加社会经验的时期，学习丰富自己才是这个时期的主旋律，而且此时每个人在心理上还没有完全独立，经济更要依赖家长，根本不具备任何谈恋爱的条件。
最后，整个社会都应该肩负起中学生的培养任务，为学生创造一方纯净的天空。
在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。
